學(xué)習成果互認聯(lián)盟是什么性質(zhì)的組織？
學(xué)習成果互認聯(lián)盟是我國首個(gè)在教育部指導下，以終身教育理念為引領(lǐng)，根據國家推進(jìn)學(xué)習成果認證、積累與轉換制度建立的相關(guān)文件及試點(diǎn)精神，由國家開(kāi)放大學(xué)聯(lián)合各類(lèi)頒證機構共同發(fā)起、自愿組建的基于學(xué)習成果框架進(jìn)行學(xué)習成果互認和轉換的非營(yíng)利性、非法人、開(kāi)放性合作組織。
學(xué)習成果互認聯(lián)盟的宗旨是什么？
以為學(xué)習者提供多樣、靈活的學(xué)習通道和優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，激勵其不斷學(xué)習，保障學(xué)習者利益最大化為核心價(jià)值；充分發(fā)揮各互認聯(lián)盟成員的優(yōu)勢，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補；通過(guò)不斷地豐富、完善學(xué)習成果框架和認證標準，逐步建立便于各級各類(lèi)學(xué)習成果進(jìn)行等值比對的標準體系；通過(guò)市場(chǎng)機制，逐步建立共建、共享、共贏(yíng)的合作模式，推動(dòng)頒證機構之間學(xué)習成果的互認和轉換以及優(yōu)質(zhì)資源共享。
學(xué)習成果互認聯(lián)盟的目標是什么？
依據學(xué)習成果框架和認證單元，探索各級各類(lèi)不同類(lèi)型學(xué)習成果認證、積累與轉換的機制和模式，拓展學(xué)習者的上升學(xué)習通道，搭建人才成長(cháng)“立交橋”；促進(jìn)育人標準與用人標準的對接，推動(dòng)人才培養模式、課程體系和教學(xué)內容改革，規范教育培訓市場(chǎng)，提高教育培訓質(zhì)量；探索優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制，促進(jìn)教育公平和終身學(xué)習、學(xué)習型社會(huì )的建立。
學(xué)習成果互認聯(lián)盟主要做什么？
互認聯(lián)盟成員之間主要開(kāi)展以下幾方面的合作：
（一）標準開(kāi)發(fā)：探索基于學(xué)習成果框架的認證單元開(kāi)發(fā)；
（二）標準應用：探索主要基于學(xué)習成果框架，應用相應認證單元實(shí)現不同類(lèi)型學(xué)習成果轉換的技術(shù)路徑。
（三）學(xué)習成果互認與轉換：探索建立聯(lián)盟成員之間學(xué)習成果互認和轉換機制。利用互認聯(lián)盟平臺，建立合作關(guān)系。
（四）資源共享與交易：探索建立教育和培訓課程（資源）的認證、共享與交易機制。
（五）新業(yè)務(wù)研發(fā)：探索基于現實(shí)需求的新業(yè)務(wù)研發(fā)模式。
（六）研究項目合作：廣泛開(kāi)展學(xué)習成果認證、積累與轉換制度建設相關(guān)的框架標準、運行機制、體系建設、運營(yíng)模式、質(zhì)量保證、資源共享以及與之相適應的教育教學(xué)改革等方面的科研合作和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，單獨或聯(lián)合承接相關(guān)科研項目等。
哪些機構可以申請加入互認聯(lián)盟？
具有頒證權、有學(xué)習成果互認轉換需求并且認可學(xué)習成果框架的學(xué)歷教育頒證機構（包括普通高校、中高職院校、成人高校、自考、民辦高校等）和非學(xué)歷教育頒證機構（包括國務(wù)院各部委、各直屬事業(yè)單位；全國性行業(yè)協(xié)會(huì )、學(xué)會(huì )等社會(huì )團隊；地方各級人民政府人事及有關(guān)部門(mén)；知名培訓機構；企業(yè)大學(xué)等）。